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数字工具在教室里

在世界各地的许多国家,数字设备如Chromebook,iPads.Windows设备走进课堂。谷歌,微软和苹果在教室里争夺统治想要他们的设备和工具掌握在下一代消费者手中。许多教师和学生对课堂上的数字工具的实施是积极的。威尔士瑞典预测但是,使用数字设备的儿童的表现拥有不是大幅提高和一些研究拥有甚至表明他们的选择E I.s只是消极。是什么推动了教室中的数字设备的实现?

我们的观察

  • 即使教育市场对于大型技术公司而言,与他们所在的其他市场相比,大型技术公司并不是特别有利可图Apple和Google正在讨论教室的主导地位。批评者这是因为提供了访问与客户的关系年代ve对他们来说更大的寿命值超过他们在小学的时间或K-12系统。
  • 万维网已经开辟了机会,无论何时何地,都是从未如此展示过。 Moocs ,在线辅导,教育应用程序,在线教育平台或整个(在线)学校,继续扩张 数字 可能性(如4G/5G基础设施、可承受性)增加。由于传统教育现在不那么受雇主重视,替代教育,包括在线教育,变得越来越重要 吸引人的 (例如,最新,更便宜的)作为准备未来工作的严肃替代方案。
  • 最近的盖洛普 报告 发现t 教师、校长和行政人员都看到了它的巨大价值 现在和将来使用数字学习工具。 排名前三 他们经历的用途 效果是:1) 进行研究或搜索信息;2)创建项目,报告或演示;瑞士爱尔兰预测3)提供实践课程和练习。同时,t 灯座,校长和管理员说有一些 但不是很多信息 可用的 威尔士瑞典预测关于有效性 数字学习工具。
  • 一个 学习 通过 经合组织得出结论,这些学校 我们 E在学校大量的计算机 执行 在大多数学习结果中,甚至在考虑了社交背景后,情况也更糟 圆形和学生人口统计数据。 在教育教育中投入大量投资的国家在阅读,数学或科学方面没有明显改善。而且, 技术 似乎是 对于弥合优势学生和弱势学生之间的技能差距,几乎没有帮助
  • 在一个 报告 通过 科罗拉多大学国家教育政策中心关于个性化学习的研究 这位作者表示关注学生的隐私 缺乏对数字设备有效性的研究支持。
  • 在一个 民意调查 教育周研究中心 绝大多数 U 年代 校长们担心 实现数字工具和设备 导致学生太多的屏幕时间 学生们常常工作,而科技产业越来越多地影响 o n 公共教育。

连接这些点

在我们的日常生活中,技术是全年人员r它是我们的智能手机和笔记本电脑可以预料到的这个教室世界各地的将要采纳数字工具也是,如果只是与日常做法相对应。和我们一样写了例如,YouTube是Z一代的首选学习工具,他们也在课堂之外广泛使用。米是什么矿石,数字学习工具可以满足现代学生的需求无论何处。盖洛普报告关于技术在教育中的应用表明大多数教师想在课堂上更多地使用数字工具选择工具可以PR.ovide I.mmediate和可操作的数据学生的进步为个性化的人教学基于学生的技能水平和en有学校和学习的人。最后,学校经常使用实施技术把学校的教育推广起来- - - - - --D.吃和未来- - - - - -证明。这种积极的态度学校年代老师学生是数字化工具在课堂上实施的重要驱动力。

Big Tech公司正在为学校开发数码产品,并经常免费提供。诸如笔记本电脑和iPad等数字设备也可以为学校提供特殊价格,这使得学校更容易为学生购买它们。技术公司的主要论点之一他们是想为每个学生提供一个公平的机会来熟悉环境吗与技术并有权访问互联网.但是,作为使用的历史技术工具展示年代当客户用于某个接口,程序或品牌,这在客户方面是技术公司的巨大优势忠诚.为学生提供工具和设备意味着他们的操作系统,他们的整个生态系统,成为年代在学生中凝视思想.无论哪种方式,大科技公司都是一个重要的司机的实现课堂上的数字工具和设备。

但是,尚未证明在教室中数字工具和设备的有效性。虽然盖洛普报告显示了许多教师看到价值科技在教育中的应用,劝告科学的证据还没有提供价值。此外,许多关于数字化工具和设备在课堂上的优势的更广泛的实证研究并没有显示出任何优势,甚至恶化学生的教育表现。麻省理工学院最近甚至发表一篇在课堂上争论技术的文章可以让学生回来他认为,技术应该主要支持教师完成任务,而不是取代教师他们视频和录音例如,可以用来为生活带来主题,但是应该不是代替由真人提供的一课老师。

含义

  • 使用数字Devi c 自动课堂上的ES和工具 势力 学生在屏幕前花更多时间和单独工作 与传统教学相比。这些方面的数字设备和工具的使用 一般来说 越来越多的人因其负面影响而受到批评 他们有 在年轻人身上。 此外,更多的屏幕时间是 越来越多的相关 与贫穷的孩子和富人的屏幕时间较少。 随着 数字工具和Devi缺乏大量证据 c es实际上是 有益的 教室 这个批评是 发挥作用 受欢迎程度 教育中的反应:技术 - - - - - - 自由 沃尔多夫等学校 教育 虽然 这是一个适度的趋势,它可能是一个弱信号 即将对教育中的数字工具和设备进行重新评估。
  • 司机 教育中的数字工具和设备是 强的: 目标群体(例如教师,学生)是 渴望使用它们 而它的提供者也有动力提供服务 他们 .因此,缺乏其有效性的证据是不足以阻止这种趋势,特别是 很多人会认为 缺少数字工具和设备 作为 太大了 年代 t和李 f e在课堂外。怀疑论 威尔士瑞典预测关于他们的 有效性是 然而 造成 不确定性 威尔士瑞典预测关于哪些设备和工具最好使用 在一个教室 ,这使得这一趋势是头部的 艾德
  • D 可以帮助完成行政任务的数字工具,例如帮助教师考勤 或分级显示 立即利益 直到现在 这符合其他学科,其中常规任务的自动化也是最成功的应用之一。

数字本地人在线执行数字移民

发生了什么?

本周,斯坦福大学发表了一份学习论学生推理的能力,他们在线遇到信息的可信度。威尔士瑞典预测事实证明,数字本地人(他们在数字时代长大)很容易被愚弄,尽管他们已经获得了媒体素养课程并在网上花了很多时间。经常犯错误包括判断信息是值得信赖的,因为它首先在搜索引擎中提出,认为网站可靠,因为它以“.org”结束,并相信一个有许多追随者的人的陈述,例如,推特。这些结果有点违反直觉,因为我们倾向于认为误判在线信息主要是一个问题老年他们不是在数字时代长大的,所以可以称为数字移民。

这是什么意思?

显然,这不仅仅是一个世代问题。作为常识哲学家托马斯里德已经在18岁TH.世纪,它本质上是为了相信我们来的信息。当我们需要学习很多时,这是一个有用的性格。我们是否要质疑我们的父母和看护人的一切,试图教我们,我们的知识收购会急剧放缓。强调假的新闻如何形成假叙述,MIT最近发布了一个深的假其中尼克松在月亮登陆发表演讲,好像它失败了。随着有关世界各地的信息来源,随着数字时代的崛起而往往不可靠,威尔士瑞典预测年轻人就像老人一样,应该对他们在线遇到的信息具有批判性处理。因为如果他们无法批判性评估这些信息,他们将内化虚假索赔和误导性论据。

下一步是什么?

由于媒体识字课程和在线花时间显然没有完成诀窍,因此寻找能够让人们更耐受误导信息或简单假新闻的方法远远不满。本周,互联网Pioneer Tim Berners-Lee推出了一个修复互联网的计划,称为网络合同.它包括9项原则(分为四个主题:访问和开放、隐私和数据权利、积极技术和公共行动),政府、公司和公民各有3项原则。在这些计划中,打击假新闻是一个重要的关注点。然而,令人失望的结果数字原生代的能力来判断网络信息显示,目前,我们必须小心,不要过分依赖公民,这反过来,意味着政府和企业要带头保护公民免受虚假信息。